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悠悠竹语的博客

 
 
 

日志

 
 

2008年7月9日  

2008-07-09 15:52:17|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第八册语文教案(六)

 

19沙漠中的绿洲
教学要求
1
正确、流利、有感情地朗读课文。
2
学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3
会用纵黄交错适宜造句。
4
借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营 造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
教学时间 :两课时。
                                
第一课时
一、 启发谈话,揭示课题
1
出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?
2
板书课题:7 沙漠中的绿洲
看到课文的题目,你想知道什么?
二、 初读课文。
1
范读课文。
教师范读课文。读后讨论:听读课文后,你了解了什么?
2
自读课文。
1 幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。
2)学生按照要求自读课文。
3)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音:
霎(sha 罗(luo 劣(lie 适(shi 侍(shi) 良(liang
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思:
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文,要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导:
在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意,了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
“夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业
1
、描红。在习字册中描红、仿影。
2
、抄写词语。(文后练习3
3
、正确、流利地朗读课文。

                                 
第二课时
一、复习检查
1
、给带点的字选择正确的读音。
霎(sa sha)时 恶劣(li lie 良(niang liang)好
待(shi si)弄  适(si shi)宜
二、细读课文
1
、细读第1自然段。
1)指名读课文。
2)理解内容。
指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。
(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
3)练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
4)指导朗读
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)
指名试读,全班齐读。
2
、细读第2~6自然段。
1)细读第2自然段。
过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)
2)细读第3自然段。
过渡:通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
a
、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解:不毛之地)
b
、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板书买来、挖去、填上、埋下等词,同时理解恶劣、适宜、纵横交错等词语)
c
、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书:有了…………)引导用有了…………”练习说话。
③指导朗读
3)细读第4-6自然段。
①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。(边读边感悟:通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿酋人民爱护花草树木的情感)
3
、细读第7自然段。
齐读课文,说说这段告诉我们什么。
三、作业
1
、有感情地朗读课文。
2
、照样子,写词语。
白茫茫(   ) (   ) (   )
干干净净(   ) (   ) (   )
3
、写出近义词。
培植(  ) 适宜(  ) 美丽(  ) 侍弄(  )
附板书:
19
 沙 漠 中 的 绿 洲
        
恶劣      良好
     
咸而板结     绿树成阴
     
不毛之地     鲜花遍地
     
像孩子一样        花代价培植

20   云雀的心愿

 教学目标:1、能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。学会本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词。

2、体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3、树立环保意识。

教学重点  体会森林的重要作用

教学难点  陈述句和反问句在语气上的不同。

课时安排  三课时

教学过程

 

一、导入新课:

导入:(板书:心愿)心愿是什么?

心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)

2、示题:今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:10 云雀的心愿)

3、生疑:看着题目你们有什么疑问呢?

二、初读课文:

1、过渡:带着疑问小声朗读课文,看看文章能不能为你排忧解难。

2、生答题:

资料:云雀是一种叫声很好听的鸟,羽毛呈红褐色,还带有黑色的斑纹,显得十分美丽,它的嘴小而尖,翅膀大,所以飞得高。

3、快速读课文,提出要求:

(1)  读准生字词的音

(2)  正确连贯地朗读课文,划出小节。

三、检查自学效果:

1(出示小黑板)字音检查:指名读,其他人看他的读音是否正确,领读,开  读,反复正音。

生字词①讨厌   乱砍滥伐    贫瘠    冲垮    树冠★

        冲刷    土壤       擦去   空调器   绿洲 

②脱缰    讯期       蓄水    苔藓    渗进  储存

多音字:埋怨 mán/mái       淹没mo/mei

        树冠 guan/guan     暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、划生字词:

3、字形检查:

(1) 出示生字词思考:生字中有哪个部分是需要注意的?

(2) 学生描红

四、默读课文,思考课文内容

1、默读课文,思考: “云雀的心愿”是什么?课文哪一自然段直接告诉了我们?

课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是:让沙漠变成绿洲。

2、(出示文字)指名读,思考:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)

云雀为什么说森林很重要呢?小云雀和他妈妈去了哪些地方?找一找,然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。

它喜欢其中的哪里?讨厌哪些地方呢?

六、课堂练习

1、听写:贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

2、组词:

(   )     (    )    (    )     guan(    )

(   )     (    )    (    )       guan(    )

七、课外作业

1、抄写生字词

2、熟读课文

 

 

第二课时

一、复习导入:

通过上节课的学习,我们知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去种树”。

为什么会产生这样的心愿?就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了,请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。(指名说)

小云雀讨厌沙漠和大河,喜欢森林,这又是为什么呢?我们今天就去弄个究竟。

二、读课文

()精读第234自然段

1、过渡:小云雀和妈妈先到沙漠,它为什么讨厌沙漠呢,轻轻地读读 234自然段,可以划出有关的词句。

学生自读,然后交流

(如果学生先交流了第2自然段)

1)你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看到过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?能用一两个词语概括一下?总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)

2)沙漠这样的凶险,难怪小云雀要说,引“这里的风沙真讨厌!(指导用埋怨的语气读)

3)妈妈是怎样回答他的呢?(指导用惋惜、心疼的语气读)

(如果学生先交流了第4自然段)

你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢?

为什么小云雀要给沙漠种上树呢?

它飞到沙漠上空看到了什么,把第2自然段读一读。

沙漠好吗?怎么不好?

是啊,当狂风挂过时,会睁不开眼睛,你有这样的体会吗?

它怎么知道的,请同做妈妈告诉小云雀,齐读。

总结:没了森林不行,沙漠太可恶了,小云雀是什么态度,书上怎么说的?

5、说话练习:“森林实在是太重要了!因为…… ”(板书:保护土地)看黑板,用”因为……所以……”把两句话连起来说。

()、精读第5——10自然段

1、过渡:小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?(大河),在那儿,他们又看到了什么?

默读第二段,回答问题。

小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象?

你从这里感受到了什么?你从哪里感受到洪水很凶猛?

(出示小黑板)指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把……比作……”,突出“脱缰的野马,咆哮”,反复朗读,体会洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了妈妈,它心里引“害怕”,谁能用害怕的语气读一读。(指名读)

4、妈妈怎样回答他的?用什么语气读?(指导用无可奈何的语气,突击“唉”这个拟声词)

5、说明森林有什么作用?(防洪)

6、过渡:森林为什么能防洪?怎样防洪?森林水库又是什么?自读第10节。

7、在黑板上画一棵树作示意图,指名按图复述树的各个部分如何蓄水?

树冠                挡住

苔藓和枯枝败叶    吸收一部分

土壤              吸收大部分

                   森林是一水库

8、比较句子:

                   ②森林不就是一座大水库吗?

指名读,说说这两句话说的内容是相同的还是不同的?(相同)。哪句话更肯定?(反问句更肯定),用反问句表示强调,更加肯定,同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句,教师领读,集体读。

9、这段话说明了森林的什么作用?(蓄水)

10、说话练习:“森林实在太重要了!因为…..”(板书,防洪蓄水)。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。

(四)、精读第111213自然段

    1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,他们又回到了森林,感受就完全不一样了,默读课文111213自然段,想一想,从这一自然段,你了解到了奥妙?

2、读课文讨论:为什么说森林是空调器?

              森林就像空调器。

3、比较句子    森林像不像空调器?(要读出疑问的语气)

说话练习:“森林实在是太重要了?因为……(板书:调节温度)。这段话说明森林有什么作用?(调节温度),谁能用“因为……所以……”,把板书连在一起说。

三、总结

  现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧,你能根据板书,也告诉大家森林很重要吗?自己先试一试。

四、布置作业

1、练习册P 26 二、三、一

2、搜集森林的资料,说说森林还有哪些作用?

 

 

第三课时

一、复习导入

1、讲评作业

①字词:树冠guan  乱砍滥伐  咆哮  冲垮

  解释:①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐②  选择或节制

2、森林的作用

用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊,森林实在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书:种树)

二、引申扩展

1、课文中讲了林林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?

1 人类的资源宝库

2 庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)

3 良好的吸尘器

4 卫生保健医生

5 绿色的隔音墙

2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)

三、复述课文

1、通读课文

2、表演:课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演,脱离书本,给5分钟时间准备。

3、想象:假如小云雀实现了他的愿望,那我们将看到什么?

四、培养环保意识

1、过渡:是啊,那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境,那你们在保护环境方面有什么心愿呢?

2 例如你看到了什么现象?由此引出自己的心愿,我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)

4、总结:老师真的希望每个人的心愿都能实现,那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!

五、课堂作业

1、把反问句改成陈述句

1 森林不就是一座大水库吗?

2 难道森林不是空调器吗?

2、说“森林实是太重要了?用”因为……所以……”写下来。

3、抄写课文中一个比喻句

六、课外作业

1 小练笔:以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

2  预习“习作3

 

 

板书设计:

云雀的心愿

                       保护土地

                         防洪

森林实在是太重要了!                种树

                        蓄水

                       调节温度

 

 

 

 

 

 

习作六  讨论会

教学要求:

    围绕提供的一个话题组织讨论,各人发表自己的看法;或查阅有关材料,了解别人的看法,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重难点:

    1 .培养学生围绕一个话题搜集和整理资料(信息)的能力。
    2
.学会用两种方法写一篇习作。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:
1
.学会两种方法来写一篇习作。
2
.有条理地记述讨论的经过或查到的资料。

教学过程:

一、导入
1 .
同学们,你们从近期的报纸,电视上看到了哪些值得人们关注的问题?
2 .
自己谈话。

二、新授
1
.书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题,自己读一读。
2
.你们对哪个话题最感兴趣。
3
.那么你们对这个话题有什么看法呢?书上教会了我们两个方法。
4 .
是哪两种方法。
5 .
小结:第一种方法是围绕一个话题组织讨论。
6 .
自己先去请教书本,看看其他人对这个话题的看法。
7 .
组织讨论。
   
针对同学们感兴趣的话题展开讨论。
   
要求:自己去发表自己的想法,同时也要认真倾听别人的想法。
8 .
教师与学生共同讨论,在必要时作适当的点拨。

三、练习习作
1
.同学们讨论得十分激烈,都充分发表了自己的看法。

2 .那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。
   
如果是第一种讨论式的,那就把刚才同学们的讨论经过写下来。
   
这种方法,我们在习作四已经学过。
   
如果用第二种方法,就要把书中的资料进行整理,写成文章。

四、练习习作
1
.对照习作步骤,进行写作。
2
.四人一组相互讨论、交流。
3 .
指名说,师生共同评议。
4 .
把刚才说的写下来。
5 .
学生仿照例文,各自完成书面作文,师巡视指导。

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。

三、修改草稿。

四、誊抄习作。

 

六、板书设计:

         a  讨论经过写下来
         b 
搜集资料,进行整理        有详有略、具体  

 

 

 

 

 

 

 

练习6

 教学要求:
   1、会辨别词义和用法,同时区别开近字。
   2、熟记8个成语和古诗《小池》。
   3、正确、美观地书写钢笔字。
   4、学会鼓励。
  教学时间:三课时
  教学设计:

第一课时

一、教学第一部分
   1、小芳正在调查有关噪声的问题,她查到了一段有关噪声的资料。
   2、出示这段话。
   3、自己读一读这段话,借助工具书把每个字的字音都读准。
   4、指名读。
   5、在文中画出下题所提到的词语。
  二、教学第二部分
   1、把这些词所在的句子多读几遍。
   2、首先我们来区别需要须要
    (1)读读这两个词所在句子,并想想讲了什么意思。
    (2)指名读句子,指名说意思,其他学生补充。
    (3)比较一下,需要须要有什么区别。
      需要:是要求得到,一般与某个事物搭配。
      须要:是一定要的意思,一般与干什么”“怎么样搭配。
    (4)你能用这两个词各说一句话吗?
   3、利用查工具书理解频率分贝的意思。
  三、教学第三部分
   1、你能帮助小芳编个顺口溜吗?
   2、首先看这四个字,偏旁部首表示什么意思?
   3、读读以前学过的顺口溜,找出其中的规律。

即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。
   4、试着给其中一个字编顺口溜。
   5、小组合编。
   6、汇报交流。

                      第二课时
 一、教学第二题
  (一)教学成语
   1、借助工具书,把字音读准。
   2、指名读,正音,齐读。
   3、你理解了哪些成语的意思?这些成语都勾画了什么?
   4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语,然后做动作,让其他学生猜。
   5、指导朗读、背诵。
  二、教学第三题
   1、出示生字卡片,认读三个字。
   2、这三个字有什么共同特点?写时要注意什么?
   3、小结:
     左右结构,且左窄右宽。左边的土、石、立书写时要小一点,位置都应偏上一点,否则会觉得左肩耷拉着。

                      第三课时
 一、审题
   1、指名读题。
   2、明确此次口语交际练习的要求。
  二、指导
   1、读读书上出现的三个例子。
   2、怎样鼓励?互相讨论、交流。
   3、指名说,其他学生评议。
   4、分角色扮演。师生评议。
  三、拓展
   1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗?你是怎样鼓励自己的?
   2、总结。

 

 
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